【IT时代周刊锐评】今年，广东佛山沧江中学规定，初一新生7班至16班共10个班要成为“iPad班”，校方规定每个学生要交4000元用来买iPad。这是来自央广中国之声《新闻纵横》14日的报道。
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对于让学生配置iPad的目的，校方称是为了配合因学校课改而引进的“翻转课堂”教学模式，即需要学生提前一天通过iPad等上网浏览由教师录制的5至10分钟微视频，掌握第二天授课的基本知识点；到了课堂上，老师更多是带领学生借助快速的无线网络和电子白板，以“讨论、合作”的方式，完成深度交流与分享。
一石激起了千层浪，“iPad班”将沧江中学推上了舆论的风口浪尖，引发学生家长、网友等各界人士的争议。“有这个必要吗？”的呼声此起彼伏，种种质疑背后是人们对于当下学校教育的深沉思考。
先进科技改善课堂授课
近些年来，科技对于教学手段和教育方式的改善大家都是有目共睹的，各种先进教学设备和便捷的教学工具的引进，结束了漫长而单一的粉笔加黑板的教学模式，黑板上也再难见密密麻麻见缝插针的粉笔字，这几乎要成为了一种回忆。
广东佛山沧江中学教学改革中的“翻转课堂”教学模式，无疑是在践行先进教学设备对课堂的辅助作用。且不论“翻转课堂”的课程改革未来成功与否，通过这一改革，要达到课堂上省力、交流便捷、释放能动性的出发点本身是无可厚非的。这也是为何沧江中学校长敢于理直气壮地说：“改革总会有质疑的声音，我们不怕吵架。”
然而，有梦想固然是好事，可“iPad班”的大动作显然只照顾到改革者的求功心切，却对被改革对象学生、家长以至于教育资源公平利用权力的考虑有欠周到。
“iPad班”质疑声声
首先，花4000元去买一部iPad平板电脑并非每个家庭都能负担得起。就算能负担得起，将初一年级分成“iPad班”与“非iPad班”究竟意欲何为？难道“iPad班”的学生家长就算“卖肾”都得交上这4000块？是不是一个学生因为买不起一部iPad就要被转到“非iPad班”？如此明显的差别对待，无疑将催生学生的攀比心态，而学生受教育权利的公平性也不知该拿什么来保障。
其次，学校让家长出钱解决课程改革中需要用到的教学设备，本身违背了义务教育阶段普及基础教育的初衷。向家长收取买iPad的费用，是否在教育主管部门批准的收费项目之列目前也不得而知。
第三，十个班级批量采购iPad，为何价格反而高过市场价，不得不让人疑惑丛生。有网友不禁调侃：“难道校长媳妇开了家苹果专卖店？” 玩笑归玩笑，可iPad作为平板电脑里的高端品牌，却配备在初中学生中使用，而且还得学生自掏腰包，笔者真是百思不得其解其中奥秘。
最后，作为初中生，小小年纪，上课看iPad、放学回家还得上网浏览老师录的微视频预习功课，还让不让人从小有个好视力了？更糟糕的是，对于判别能力尚不成熟的初中生，接触网络的机会增多了，一旦沉迷于网络、游戏，一切岂不得不偿失？
到目前，沧江中学似乎还欠学生家长和社会一个交代！
